性教育

瑞典及荷蘭等地的性教育的方針均較為開放及全面，為學生對性方面傳授適合的知識和技能，令學生們有能力作明智的選擇，而非提倡禁慾主義。 瑞典性教育課程內容全面，包括身體結構、多元性別、身體自主權、安全性行為、避孕、性病、性慾與自慰等內容。 [...]

據家庭計劃指導會在2013年提及現時在香港進行性教育工作的困難，在於...... 香港學校的性教育過於重視生理議題的討論，對性別平等的敏感度低，常以男性觀點來詮釋性教育內涵，過於強調性的責任與道德規範，而忽略檢視社會文化加諸於兩性身上不平等的情慾要求和處理方式，令男女的成長經驗和承受的壓力很不同，結果，雙方都不能發展出自然及符合人性的性觀念及態度。 由於教統局多年來未有正視性教育課程， 香港青少年的性知識正在日益倒退中。 [...]

按聯合國教科文組織發表的《國際性教育技術指導綱要》，提出性教育是指...... 教導孩子關於生殖與疾病等的知識，令孩子認識及保護自己身體 包涵人權、性別平等、性別刻板印象等重要的概念，讓孩子尊重不同性別、性傾向、性氣質及性表達的差異 性教育應與時並進，並以參與式教學法讓孩童積極參與 在香港，由於在家庭成員間進行性教育的風氣並不普及，因此進行性教育的重擔往往需要由學校肩負，但香港教育局自從於2018年將《學校性教育指引》下架後，仍未就學校性教育該如何推行發出任何指引，因此目前中小學對於性教育應如何教授，仍沒有統一的做法。 [...]